我们不再仅以掌握知识为目的，还以拥有技能为目的，更重要的是，以实干出成果为目的。

一般来说，人们把个人的知识、技能和思维模式加起来的整体称为一个人的“个人知识体系”。

总的来说，当你我作为成年学习者在这里说起知识时，我们说的是对自己有用的知识，特别是对当下的自己有用的知识。

我们在知识世界和实干世界的经历将让我们掌握许多种个人场景知识，数量众多的、大大小小的个人场景知识组合起来，最终成为我们每个人的个人知识体系。

我们的学习可能是学习已经有人总结的知识，或是自己去做研究，探索新的知识边界，我们的学习也可能是反思，去总结回顾自己的体验。

第一种假装学习是从来没有真正启程。你我都有这样的经历，比如，想要学习某些专业知识，买了书却大多没有看完。

又如，有人去参加为了获得证书的课程，但考完试所有的知识立刻都忘记了。

第二种，你当所谓的“伸手党”，请别人直接告诉你怎么做，你抄捷径跨到了时钟的9点位置。

结果是，你没有进入知识的世界，没有经历学习过程，下次再遇到这个难题时，你还是不会。

如果一个人总是在学习各种新知识、新技能，却不肯返回日常的实干世界去运用这些技能做事，这其实也是一种危害很大的假装学习现象。

有时候，爱学习的人最容易掉进这个陷阱里。只愿意学习的人，正是没有看到我们所处的世界要分成两个，一个是实干的世界，一个是知识的世界。

我们进入知识的世界去学习，目的是回来实干。

面对这样的假装学习，我们建议：将“学习之旅”圆环缩小，先尝试画小圈的小循环，而非画大圈的大循环。

比如，如果你现在要用Excel做公式，那就学这一点即可。这样，你在实干世界和知识世界之间快进快出，就掌握了解决当前问题的方法，而不是花了几个月学习Excel每种公式的写法。

这是源自个人学习的痛苦领悟。我经常不自觉地被一个小问题所吸引，钻进复杂的知识世界四处探索，乐在其中。

比如我可能带着一个问题去上网查资料，结果在一个个链接中迷失，用浏览器打开几十个网页，下载了很多报告和资料（绝大多数并不会读）。

然后，我突然想起来问自己：我是干什么来的？这时我才收神回来，把其实早已经找到答案的问题解决了。

学习必定是艰难的过程，有人甚至夸张地说，学习是反人性的，他们指的是逃避困难、喜欢安逸是人的本性。

学习的确需要付出艰苦的努力，但如果总付出不必要的努力，可能就浪费了我们可以用于学习的宝贵的精力与专注力。

朱莉·德克森在《认知设计：提升学习体验的艺术》中写道：

“可以立刻被应用的知识是最容易吸引学习者的。而短期内不能被应用的知识，即使非常重要也很难引起关注。”

在一个领域工作较长时间之后，我们也可以找机会系统地学习一下。我们还可以学习其他领域的系统知识，用它来跟自己的经验、知识对撞。

比如，如果你是一名军事爱好者，如果你全面地学习了“二战”期间诺曼底登陆的过程，那你可能会对如何组织团队干一件大事有不一样的理解。

总的来说，让实干世界与知识世界有效对撞，是我们面对艰难的学习过程的方式。点，是解决具体问题；线，是系统地学习一组知识；面，是全面地对照自己的知识体系与外部的知识体系。

我们接下来将深入讨论三个方式：将所学变成入门教程，将所学变成培训课程，将所学变成操作标准。

入门教程、培训课程、操作标准，这三个关键词也反映了我们的知识与能力的进步台阶：

能编写一个入门教程，我们入门了；能教给别人，我们通常已经熟练掌握了；能形成自己和别人可使用的标准操作流程，我们接近高手的专业水准了。

如果你能够编写一个别人可以照着做的入门教程，那你对知识与技能的理解会进一步深入，因为在编写的过程中，你会更细致地考虑每个操作细节。

教别人，是帮自己更快、更深、更系统地掌握知识与技能的一种方式。

常被引用的学习金字塔把学习分为被动学习和主动学习，上半部分是被动学习，下半部分是主动学习。

被动学习包括听讲（lecture)、阅读(reading)、视听(audiovisual)、演示(demonstration)；主动学习包括讨论(discussion)、实践（practice doing）、教授给他人（teach others）。

越往金字塔底部，学习内容的留存率越高，因此，为他人讲授知识能让我们在大脑中留下最多的学习成果。

我们提升自己的知识与技能，最终指向何处？我认为，在一次次的学习之旅循环之后，我们的目标应该是拥有知识管理学家野中郁次郎说的“实践智慧”。

我们能不能通过学习更好地适应快速变化的外部环境，最终的评价标准不是我们掌握了多少知识、技能，而是我们是否拥有了实践智慧。

实践智慧指的是，为实现目标，在注意事物之间复杂关系的同时，及时且完美地做出判断的能力。

具有实践智慧的领导者具备如下六种能力：

树立正确目标的能力、直面现实的行动能力、适时创造氛围的能力、描绘直观本质的能力、将想象变为现实的能力、组织实践智慧的能力。

关于如何准确地提问，有人给出这样一个提问模板，你可以参考：

一、描述清楚自己的问题；二、给出自己对问题的分析；三、告诉别人，我已经尝试了那几个方案，它们不可行；四、提问，就这个问题，或者就这个问题的某个方面，您可以给我什么建议？

深入研究他人的模板或完整学习一组方法后，拿我们现有的做法来对照，我们就可以大幅提升自己的技能。

我学到的学习关键词是“学透一个领域”。

如果需要，我们就应去钻研、学透彻、使用。如果可能，我们应努力地把自己所学教给别人，教会他人，我们自己会觉得更透、做得更好。

每一次学习之旅的结尾，我们从知识的世界回到实干的世界。在那个时刻，我们要自问：我将带回去什么？我如何最大限度地把所学转化成自己的能力？

面对未知，重要的不再是我们掌握了多少知识，因为这些知识大多是关于已知的。要能更好地应对未知，我们要做的是，通过学习优化自己的思维模式。

在探索未知世界时，我们要有较高水准的知识与技能，这是基础条件，更重要的是，我们要有能够帮自己应对出现的各种新情况的思维模式。

当我们要运用知识解决每一次都是全新的问题时，要应对无人能预知的情况，我们的做法，应是将所学变成我们的思维模式，然后行动起来去面对各种可能出现的新情况。

思维模式是指历经时光沉淀而成的，被我们用来思考问题、预测未来以及评价各种观点的思考方式。

我们发现，如果采取“学习知识 - 实践应用”这样的简单“刺激 - 反应”循环，往往实践效果不佳。

更好的做法，是在学习知识和实践应用之间加上融会贯通，形成自己的知识体系，则学习知识与实践应用的效果会好得多。

个人知识体系应该是个人可以用于实践、在实践中验证了的知识，因此，从外界获得的知识都需要经过我们自己的转化过程，然后才能嵌入我们的知识体系，成为其中的一部分。

没有经过融会贯通、实践、反思，从外部照搬的知识并不能成为我们自己的知识。

它也提示我们，每隔一段时间，我们应该反思、筛选、整理，把一路上得到的珍珠用线串起来，有时也是换种方式重新串起它们。

学习一个新领域的知识时，较好的学习步骤是：先有一个全面的知识框架，然后再深入钻研具体的细节。

根据个人的学习体会，我把先有知识框架，再碎片化学习，最终形成坚实的关于一个领域的个人知识体系的过程称为“吸附”。

学习到的知识点，都来自知识世界，尚未经过我们自己的实践检验。只有经过实干世界的检验，我们才能形成真正属于自己的个人知识体系。

我们都有这样的体验：听他人讲了一遍，我们好像已经掌握了所有的知识与技能，我们会心想：“我已经会了，按照步骤一、二、三、四做就好了。”

一旦真的动手做，我们就发现自己动作笨拙，更麻烦的是，我们的行动难以获得想要的成果。

我的体会是，以书面的形式写下来很重要，记忆是不可靠的。

只有变成文字，看到写下来的前后对照，我们才能看到实际结果与预期结果的差距，看清现实，而不被大脑愚弄。

不要成为理论的奴隶的意思是，不要把任何理论视为绝对正确的，看成不可改变的。

我们要仔细思考理论背后的为什么和适用场景，看看理论的为什么在我们的场景中是不是还有效，并在实践中检验它。

当我们不再是理论的奴隶，而开始以实用主义的立场看待各种所谓理论时，我们的学习与实践就前进了一大步。

最小可行产品做法告诉我们，我们应以最低的成本、最快捷的方式将它做出来，在市场中验证，在实际市场环境中学习。

我们应该采取一种反直觉的做法：先不要想着成为高手，而是先勉强做出来一个可以运转的东西。

比如关于学习写文章，我觉得很有价值的一个建议来自开智学堂的阳志平老师，他建议我们“快写慢改”。

我的理解，就是先快速地把文章初稿写出来，把大框架、观点、案例写下来，然后慢慢地修改、雕琢。快写，就让我们有了一个“可以运转起来的东西”。

我们要尽早实干，还有一个原因是，很多技能在练习检验的环境中根本无法学到，只有在实干中经历失败、承受损失才能学到。

如果我们不开始实地做，我们永远不能掌握那些必需的技巧。当我们刚开始学习时，我们远不是高手，对自己缺乏信心，但我们不能等到认为自己已经是高手了再实干。

我们必须尽早到实际环境中去，在实干中通过小胜或小败积攒资本。

OKR包括三个层次，其名字中包括目标与关键结果，而第三个层次是行动计划：

①目标是方向，是定性指标；②关键结果是可测量的，最好可以量化的指标，是定量指标；③行动计划（action），即具体怎么做的动作。

我认为，读书应该被明确地分为两种：休闲阅读和求知阅读。

前者多是为了消磨时间，后者才是为了求知。绝大多数阅读只是为了休闲，很多读书多的人清楚地知道自己并非在求知，他们只是享受沉浸在书中的快乐。

求知阅读是不一样的，它的目的是或真正地解决一个问题，或系统地掌握一个已知的知识体系，或修正我们自己的认知、全面更新认知。

与休闲阅读不同，求知阅读必须是深入的，我们花精力去理解微妙的含义，可能写下大量的笔记，也将相关的知识、案例、实践连接起来。

求知阅读方法1：多本书主题阅读法

多本书主题阅读是快速掌握知识的关键技巧。我们可请专家推荐5本左右相互匹配的书，通常是包括从综述到深度的一组书。

然后我们至少把这些精选的书读两遍，即快速通读和重点精读。通常，我们用3～6个月的时间完成整个阅读过程。

求知阅读方法2：快速拆书读书法

当你速读一本书时，不要随意翻阅，可尝试采用拆书的方法来“读书”。

在读书上打引号，是因为我们这里并不会像普通人常规读书那样逐字逐句地阅读。拆书，是将书中的知识框架、重要知识点拆出来，重组成可以一览无余的形式。

在思维导图软件里做如下三步：

第一步，在思维导图中列出书的各章、各节题目，先让自己了解这本书是如何组织知识与信息的；

第二步，按章节摘录对自己有启发的观点、案例和做法；

第三步，写两点自己的核心启发。第二步中阅读和拆解时可以选择部分章节，而不必包括全书的所有章节。

求知阅读方法3：空白笔记本读书法

当我们掌握了一个领域的入门知识之后，可以采取的一种阅读方法是“空白笔记本读书法”。

我们可以拿出一本空白的笔记本，把它分成几个部分，分别记录自己所理解的这一领域的知识大纲。

求知阅读方法4：分享笔记读书法

在互联网时代，我们可以更方便地把读书笔记整理出来，分享给他人，接受外部的反馈，这将促进我们的学习。具体来说，当我们读一本书又确有收获时，我们把自己的读书笔记整理、分享出去。

这个读书笔记的形式多种多样。我觉得较好的形式有如下这些。

● 书的摘录：以一个知识点为纲，摘录数十个片段。

● 书的概述：用自己的话概述全书的内容或一章的内容，也可以概述这本书各处讨论的一个知识点的相关内容。

● 知识图谱：将一本书整体或局部的知识点与你理解的这个领域的知识体系结合起来，看这个知识点位于何处，以及它和其他知识有什么关系。

把读书笔记公开分享出去的好处是，在读一本书的过程中，我们可能随手做了不少笔记，而要把笔记分享出去会强制我们更认真地梳理，这个整理的过程、整理出来的结果都会让我们学到更多。

在网上，我们看到各种各样有趣的读书笔记，过去的博客、现在的微信公众号上都有很多。

求知阅读方法5：伴随阅读法

我有一个独特的读书习惯是，在一个大项目期间反复读同一本书，我自己把这种读法叫“伴随阅读法”。

这跟有的人在工作中反复播放同一首歌很像，拿一本书反复读，就像把它作为伴随的背景音乐。

关于书的选择，我建议最好选择具体形象的书，而不是概念性的书。你可以选择小说、游记、探险记录等，翻阅这些书时，你的实际做事经历会和书中的故事、景点、主角的感受自然地联系起来。

为了形成鲜明的对照，我建议一般不要选择跟工作内容太直接相关的书，而要多选择与个人兴趣相关的书。

不管是读书数量多的人还是读书数量少的人，都会陷入一样的窘境：一本书没有读完。

我认识到，为求知而读书，最基本的要求（同时也是很难做到的）是把你选择的那本重要的书读完。再强调一遍，读完！

深度阅读第一步：整体泛读

首先，我们整体泛读，快速阅读，目标是掌握书的整体内容、逻辑结构、主要观点。这是一次俯瞰，有助于我们掌握全景。在泛读这一步，我的目标很明确，是要掌握全景。

深度阅读第二步：逐字精读

泛读之后，我们就要开始花费较长的时间逐字精读。一般来说，一本300页的书，以每小时阅读20页计，需要花费15个小时以上。对难度大的书，阅读的时间还要加倍。

我们有意识地放慢速度逐字阅读，目标是理解作者描述的所有细节和深入之处。逐字精读，不只是读书，通常我们都是带着笔和本子去读，在书中做各种标记，在本子上做笔记。

深度阅读第三步：重点深读

接下来，我们针对书中的某个知识点进行重点深读。重点深读，并扩展阅读相关材料，目标是真正掌握这一知识点。

一本好书的知识是丰富和深厚的，在重点深读阶段，我们要“只取一点，不顾其他”，在一点上重点深入下去。

做方案，至少要写两回。

第一回是把自己想到的写下来，按自己的想法把它变成一个完善的方案。

第二回则是从自己的视角跳出来，要重写方案，让他人看了这个方案也能够理解和采取行动。

一个解决问题的报告包括以下7个部分。

（1）背景。提供理解问题的背景。

（2）现状。现状部分，要把产生问题的整体情况系统地讲清楚。

（3）目标。我们现在要解决一个问题，这个部分讲的是，我们要达到什么样的目标。

（4）根本原因分析。现在到了解决问题的部分，分析问题产生的根本原因。

（5）对策。我们提出的解决方案是什么。

（6）效果确认。我们写好一些效果指标，之后检查确认，并填写完整。

（7）后续工作。解决了这个问题之后，我们下一步还要做什么。

第一性原理的关键是，你要投入大量的精力去追根究底地问“为什么”，去追问：最根本性的原理、本质、要素是什么？

要把第一性原理用起来，我们就像走一个U形字母形状的路线，降到底部，再上去：第一步，看清现状；第二步，找到本质；第三步，从零开始建立新的解决方案。

我们不应该只看别人一生的学习总结，也不应想着等到自己的人生最后阶段再总结，我们应该及时梳理，为自己在一个领域的学习与实践做总结，写下一份个人知识指南。

实际上，梳理和总结是提升知识与实践水平的最佳方法之一。通过写一份个人知识指南，普通实干者也能够通过总结提升自己。

日本生活作家松浦弥太郎曾经这样说：

“‘书写’也就是‘思考’。……抓住自己脑中漂浮不定的、非常凭感觉的想法，将其一一化为言语……把你抓到的思绪化为言语、写成文章，会看见更多东西。”

如果没有别人给我们提要求（的确很少有别人给我们提出这样的要求），我们不妨自己创造这种学习机遇，告诉自己：

写下一份个人知识指南来梳理自己在一个领域工作的学到的。

对多数人来说，“如何做内容营销”的话题会过大，难以把握。

而“如何运营品牌的微信内容”“如何做抖音营销”这样较小的切口则要好得多。又如，“如何写一个商业计划书”比“如何创办一个企业”要好，“如何用OKR带团队”比“如何带团队”要好。