作为一名高中学生，如何在有限的时间内掌握好高中物理实验，仅仅靠课堂上的“走马观花”，是远远不够的，只有注重对物理实验操作的理解和记忆，才能提高做题速度和准确率。
本期，我们将向同学们展示五个力学实验，帮助同学们掌握重难知识点，轻松搞定物理力学实验，一起来看看吧~
实验一：探究弹力与弹性形变的关系
实验目标
探究弹力与弹性形变的关系。
实验器材
铁架台、木板、白纸、钩码、刻度尺。
实验思考
1.对比不同弹簧的F-x图像的斜率大小，思考影响图像斜率的因素。
2.猜测橡皮筋的弹力F与其伸长量x是否也成正比，并通过实验验证你的猜想。
实验讲解
1.将弹簧竖直悬挂，在后面的白纸上标出原长时指针所指的位置；
2.在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时，在后面的白纸上标出指针所指的位置；
3.依次增加钩码并记录指针所指的位置；
4.取下白纸，测量伸长量的大小，并在excel中描绘弹力与伸长量关系的图线，发现弹力与伸长量成正比。
实验二：探究求合力的方法
实验目标
探究求合力的方法。
实验器材
弹簧测力计两个、橡皮条、细绳、木板、白纸、图钉。
实验思考
1.用两个弹簧测力计互成角度地将圆环拉至O点，保持圆环在O点的同时不断增大两弹簧测力计的夹角，发现示数不断增大，请分析原因。
2.某小组实验发现合力与分力并不遵循平行四边形定则，请分析可能的误差原因。
实验讲解
1.用两个弹簧测力计将橡皮筋互成角度地拉开；
2.用笔在白纸上标记两细线节点的位置，标记两拉力的方向，并记录两拉力的大小；
3.用一个弹簧测力计拉伸橡皮筋，让细线的节点到达之前标记的位置，此时力的作用效果和刚才两个力的作用效果相同，标记此时拉力的方向，并记录该拉力大小；
4.取下白纸做力的图示，做出三个力的图示，并以两分力F(AB)和F（CD)为邻边作出平行四边形，其对角线为F'。在误差范围里，F'和F可视为重合；
5.实验结论：合力和分力满足平行四边形定则。
实验三：模拟伽利略斜面实验
实验目标
说明力不是维持物体运动的原因。
实验器材
模拟伽利略斜面实验装置、小球。
实验思考
伽利略使用了怎样的科学方法？
实验讲解
1.根据伽利略的思想设计斜面，将小球从斜面由静止释放，观察小球到达的位置；
2.将斜面左侧高度调低，从斜面右端同样高度释放小球，观察小球到达左侧斜面的位置；
3.继续调低左侧斜面的高度，从右侧同一高度释放小球，观察小球运动的路径；
4.将左侧斜面放平，再次从右侧同一高度静止释放小球，观察小球在水平面上的运动；
5.通过以上几次实验的对比，我们可以推断：当左侧斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。这说明力不是维持运动的原因。
实验四：探究加速度与力、质量关系
实验目标
探究加速度与力、质量关系。
实验器材
打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有滑轮的长木板、小盘和砝码、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度尺。
实验思考
1.该实验用到的实验方法是什么?
2. 怎样平衡摩擦力？
3.为什么悬挂的钩码质量要远小于小车质量？
实验讲解
1.将小车放在平衡好的木板上，控制小车质量不变，用细线将砝码和小车相连。砝码质量远小于小车质量；
2.打开打点计时器，释放小车，测量一组数据；
3.改变悬挂的砝码数量，进行多次测量。计算出每条纸袋对应的加速度的值；
4.保持悬挂的砝码个数不变，改变小车质量，多次测量几组数据，记录小车的质量，计算加速度的值。
5.实验结论：本实验运用了控制变量法，得到当车子质量一定时，加速度与力成正比；当力一定时，加速度与质量成反比。
实验五：完全失重
实验目标
通过实验，理解完全失重现象。
实验器材
装有水的瓶子。
实验思考
1.为什么自由下落的水瓶，水不会从侧壁流出？
2.实验中水瓶瓶盖为什么不拧紧？
实验讲解
1.提起水瓶使其静止悬于空中，观察实验现象有水从侧壁流出；
2.释放水瓶，观察实验现象发现侧壁没有水流出；
3.将水瓶竖直抛起，观察发现侧壁没有水流出；
4.思考一：在水瓶自由下落时，内部的水处于完全失重状态，瓶内部不存在，由重力产生的液体内部压强，水不会从小孔流出；
5.思考二：若将水瓶用瓶盖密封，由于水瓶内外空气压强相同，所以无论水瓶静止悬于空中、自由下落或上抛都不会有水从水瓶侧壁流出。
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