【前言】
马是最危险的动物之一，有专家提出许多涉及马匹的事故，归因于人与马之间的交流，因此对马的行为了解不足的人可能受伤的风险增加，因为他们可缺乏预测意想不到但自然的马行为能力。
兽医专业的学生通常缺乏以前的马匹经验和对马行为的理解，这是源于现在许多人来自城市，而在新西兰，60%的兽医学生来自城市，只有18%来自农村地区。
澳大利亚的一项横断面调查报道，大多数混合动物和大型动物兽医，在工作中遭受过严重急性损伤或慢性肌肉骨骼损伤。
除此之外也有许多其他国家的调查也报道了类似的统计数据，这表明此现象非澳大利亚兽医所独有。
提高兽医评估马的行为线索的能力，包括其唤醒和情感状态的变化，可以改善人与马的交流，并有可能预防其中一些事故。
【马的五域模型】
准确评估马的唤醒和情感状态，并根据五域模型与动物的情感状态，反映了动物的生活习性。
该模型提供了一种识别四个物理领域，分别是营养、环境、健康和和一个心理领域的妥协的方法，即动物的情感体验并反映动物的整体生活状态。
以前的经验、训练和对动物的熟悉程度等关键特征，会影响与马一起工作的人，这可能会损害或提高马的福利状况。
然而目前没有关于学生在进入马科学或兽医课程时，对动物行为的认识或知识的基线水平的调查，以及先前与马和其他动物的经验可能对此产生的影响。
全动物分析是一种主观或定性技术，常用于评估动物的举止和行为，这些方法依赖于人类观察者使用“整个动物”描述，记录动物表达行为的明显细节的能力，作为行为定性评估的一部分。
有关调查人员可以向观察者提供预定义的术语，观察者被要求在提供的量表上对表达行为的强度进行评分。
目前所利用的是定性分析，以此来调查兽医学生在各种情况下对表达性马行为的解释。
【材料和方法】
该调查基于简短的视频记录，而不是活体动物，这些日常情况不是为了调查目的而设置或专门创建的。
测试是在第一学期开始时进行的，在兽医学生接受有关马匹行为的讲座或实践培训之前，向学生口头和书面简要介绍了调查的方法，并详细解释了测试程序。
在每个视频之后，兽医学生有30秒的时间使用15个预先选择的固定术语对马的行为进行评分，这些术语改编自相关专家已发表的文章。
数据被输入到ExcelMicrosoft中，并使用数据透视表进行汇总，以描述人口统计变量，计算为每个视频选择每个学期的学生人数和百分比，对于每个视频，计算每个术语的中位数分数和四分位距（IQR）以描述所选术语的强度。
多重对应分析（MCA）与Stata中的联合选项用于可视化学生以前的经历与为每个视频选择的术语之间的关系。
MCA是一种描述性技术，用于将感兴趣的二元和分类变量（学生体验）可视化为二维图上的点，以描述变量的相关性和方式。
变量在图上用符号表示，一个符号表示学生选择的术语，零表示未选择的术语，解释每个轴（或维度）的变量可以通过它们在图形上的位置来确定。
聚类在一起的点被认为彼此相似，而相距最远的点很少相互关联，因此该位置的点与平均轮廓非常相似。
选择每个学期的学生人数，以及每个视频的每个选定学期的中位数分数，兽医学生为视频选择了术语，其中大多数学生强烈认为马是警觉的和好奇的。
一名没有马匹经验的学生选择了“强烈恐惧”，两名经验很少或有些经验的学生选择了弱恐惧，而五名对马经验很少或有些经验的学生和一名有经验的学生选择了“不舒服”。
退缩和激动分别由五名和两名学生选择，他们对马的经验很少或没有，这都是导致出现不同结论的因素。
【讨论】
这项调查旨在评估一年级兽医科学或兽医技术，以及本科马科学学生对马表现出的表达行为的解释。
在所有调查数据中，人们选择了一系列不同强度的术语，在某些情况下，选择术语的学生百分比与学生对马的经验水平相聚。
令人担忧的是，马独自在户外院子里表现出的表达行为明显混乱，具有积极的情感状态。
误解和未能识别焦虑等行为可能是动物福利问题，孤立的马无法与其他马进行互动行为，并且其环境受到限制。
这会导致负面的情感状态，如孤独、焦虑、恐惧和恐慌，这种消极的情感状态最终会导致马的负面福利状况。
兽医和马科学学生学习识别可能预测危险或攻击性行为的消极情感状态和情况的重要性，以及福利妥协的可能性，不应被低估，人类对马的福利状况有很大的影响。
他们的知识、技能、训练和对动物的熟悉程度会损害或提高马的福利状况，与马一起工作的人需要能够预测和识别问题，并确保维持良好的福利。
将动物福利科学纳入兽医和马科学课程，将确保学生能够使用更全面的方法来评估马的行为和福利状况。
兽医和马匹学生无法评估马的行为可能会导致人马交流中断，并对学生构成安全风险，在澳大利亚兽医学校，马匹处理实践中最常见的损伤是马踩到脚踝或脚以及咬伤或后肢踢腿。
兽医学生无法迅速准确地评估马的情感状态并做出相应的反应，个体动物所表达的行为被认为至少部分反映了个体目前的唤醒水平和情感状态。
【有关预防方法】
提高兽医学生和专业人员识别马的危险和威胁性以及微妙行为线索的能力，包括其唤醒和情感状态的变化，可能有助于预防其中一些事故。
先前使用定性方法的调查报告了有经验和无经验的观察者之间的差异，以及不同利益相关者之间的差异。
此外在所有视频中，有些术语似乎与大多数学生选择的术语和视频中表达的行为相矛盾，这些术语通常是由经验较少的学生选择的。
这些学生可能会在实际处理课程之前从额外的学习活动中受益，这在以前已被证明可以成功地提高学生对动物行为的认识和理解。
然而可能需要进一步的调查，以本调查提供的基线数据为基础，以调查以前与马匹打交道的经验对学生对马匹行为和安全的解释的影响。
尽管未来的调查数据需要专门调查学生观察者的可靠性，但目前调查的结果支持先前的调查，表明观察者感知和解释描述符的方式可能受到他们先前经验的影响。
这些发现需要进一步探索，以更好地了解马的经验对潜在的兽医和本科马科学学生有多大和哪种类型的马有用。
在某些情况下，动物的行为可能很容易通过一般知识，或通过应用人类的情感解释来识别，这种行为可能被认为是更明显，而不是微妙的行为。
与马（或其他动物）经验很少的人可能能够识别，马之间的相互梳理似乎是以前几乎没有马经验的学生可以识别的行为，相互梳理是大量群体生物物种的常见行为。
【结论】
也许学生识别相互修饰的难易程度与以下事实有关，这种行为在不同的社会物种中很常见，然而没有经验的学生，可能并不清楚马表现出的恐惧或焦虑行为。
所以对于不熟悉识别与马的自然反应相关的唤醒水平变化的学生来说，这种行为可能更微妙。
当训导员正在给马施用一些东西，可能会使学生偏向于反映消极情感状态的术语，并将马的行为解释为不舒服或焦虑。
此外所选择的术语可能适用于驴，但不适合评估马的表现行为，自调查完成以来，通过马匹的AWIN（动物福利指标）福利评估协议来实施，是最为简便的。
END