最后得出根本原因：懒或者不知道怎么做。
如果明知道自己懒惰的话，又不去改变，还怨天尤人的，那真是无可救药了。
如果你不是一个懒惰的人，而是确实不知道怎么做，那可以参考参考下面的建议。
01
建议1：多学点知识
我们来思考一个问题：
小明在上海工作，公司安排他去深圳，请问他该如何到达深圳？
这个时候你心里想的是不是：乘飞机或者坐动车去深圳？
那为什么你会想到这两个呢？而不是像古代人一样想到策马奔腾呢？
因为思考这个问题的答案，是从你大脑里的认知里挖掘出来的，你的脑海里的飞机跟动车是个很方便的出行工具。
又为什么不会想到骑马？不会想到坐船？因为我们的习惯心理。
但是实际上从上海去深圳的交通方式有很多种，如果我们把它罗列出来可能会是这样：
这时候我们在把问题改一改，改成公司安排他去深圳出差，代表公司参加明天早上7：00的重要会议，请问他该如何到达深圳？
那在这个问题的限制内，我们筛选了一下脑海的知识，这时候得出了做高铁跟飞机的结论，因为其他出行方式可能都无法准时到达。
实际上我们在思考问题的时候是这样的路径：
看到问题——>从大脑内挖掘已有知识——>找到解决问题的知识——>运用知识解决问题
理论上来说，我们的大脑里存在多少知识，我们就有多少种解决办法。可以说我们找到任何问题的答案，都是在我们已知的知识框架内找到的。
例如，我们知道1+1=2，这个知识是建立在我们知道1、2、3、4的自然数的概念之上，我们学会了自然数之后，老师们才教我们加减乘除，最后再学习一些已有的知识框架（例如乘法表）来解决问题。
而我们所熟知的4P理论、杜邦分析法、人资六大模块等知识框架，其实就是前辈们已经建立好的知识框架，后来的人只需要学会使用这个框架，就能够在框架的基础内解决问题。
所以第一个建议是学习更多的知识，只有知道更多的知识才能够找到解决问题的办法。因为工作中需要解决大量的工作问题，我们的知识就是帮助我们解决问题。
02
建议2：建立自己的知识框架
这里给的第二个建议就是，建立自己的知识框架。
前面说到，解决问题的思路来自于我们已知的知识，但是有些时候已有的知识框架，无法给我们提供解决方案，这时候就需要运用我们自己的知识。
但在这个时代，许多时候我们所获取的信息都是零零散散的，除了筛选知识外，还需要建立知识之间的联系，这样才能够将我们的知识运用起来，那我们该怎么样才能够建立一个系统的框架呢？
这里说一个MECE原则：它是由麦肯锡第一个女咨询顾问巴巴拉·明托（Barbara Minto）在金字塔原理（The Minto Pyramid Principle）中提出的一个很重要的原则。它有两条重要的原则性：
第一条是完整性，说的是分解工作的过程中不要漏掉某项，要保证完整性；第二条是独立性，强调了每项工作之间要独立，每项工作之间不要有交叉重叠。
用图片展现出来的话，大概就是下面这样的逻辑。
我们来思考一个案例：
以上描述的5类物品，你会怎么分类呢？
（请你思考30秒钟再往下看）
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
我猜你可能会这么划分：美工刀、铅笔刀、菜刀全部放在一起，因为他们都是刀，这是这三者之间的共性。
但是，砧板、刀具、以及钢笔，这三者之间的顺序你该怎么划分呢？
砧板跟钢笔之间没有共性，这两者跟刀具之间也没有共性。它独立，但是却不完整。
那我们需要重新思考，这5件物品之间的共性又是什么呢？按照之前的划分显然无法找到这五件产品的共性，这说明背后的逻辑是错误的。
这时候就需要去寻找这些物品背后的共性，我们需要重新梳理它们之间的关系，他们都是属于工具类物品，只是他们是不同类型的工具，一个是厨房工具，另一个是办公文具
这是5个物品之间的关系，这样的逻辑显然更符合MECE原则。
我们搭建知识框架的原则就是建立在MECE上，完整且相互独立。
我们在这个信息量巨大的时代，获取知识已经变得非常容易了，但是如何让这些知识变得有用起来？真正的能够指导我们的工作呢？
这个问题你有没有好好想过呢？不然的话，我们所获得的知识在大脑里非常零碎，当我们要解决问题的时候，一时半会会找不到方法，甚至可能完全没有想到。
我们在上学考试的时候，看到一个数学题，会想怎么这么困难啊，百思不得其解。
当我们老师为我们讲解这道题的时候，就发现，原来这些问题都是我们学过的知识点啊，只是我们没有将这些知识点串联一起，没有找到他们之间的共通性，所以我们想问题的时候往往只想到一个点，想不到另一个点。
我们所获取的知识也是如此，如果我们没有找到其中的联系，没有将它串联起来，我们的知识就非常的零散，有的知识甚至已经忘记了。因为我们生活中遇到的问题，往往不是从上海去深圳这样的问题，而是更加复杂的问题。
所以，如果你平时有做学习笔记的话，可以将这些学习笔记按MECE原则进行分类，一方面是加深对它的印象，另一方面，当你未来遇到某个问题的时候，你就能从已有的知识框架内提取出你的知识，直接套用上去解决问题。
03
建议3：善用28法则
1897年，意大利经济学家帕列托在对19世纪英国社会各阶层的财富和收益统计分析时发现：80%的社会财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有社会财富的20%，这就是“二八法则”。
相信对于这个法则你已经听到耳朵都开始生茧了，但是今天还是要再说一说，这个原理运用广泛，在我们的工作生活中也是如此：
20%的客户带给我们80%的业绩；20%的员工带给公司80%的收益；20%的知识能够解决我们80%的工作问题。
这里并不是只告诉你学这20%的知识就够了，而是先专注于把20%有用的知识先学好，不然有那么多的知识，你学完后对你的工作没有指导意义，那为什么还要花费那么多的精力呢？
这时需要你去挖掘自身所在的行业跟工作中，需要用到什么样的知识。
如果你是一个普通的人事专员，那么这时候你先学好最基础的office技能，能够“精通”Excel对你工作效率的提升是有巨大帮助的；之后再更深入的学习人力资源相关的知识，法律知识；到了高阶的经理、总监岗位，这时候学习企业管理、财务管理方面的知识，对你的工作会有更有指导意义。
把重要的放在前面优先学习，不重要的放在后面学习，花更多的时间去学习对工作最有帮助的那部分知识，妥善处理好之间的关系，这样你的成长才会更有速度。
可是听完了这些建议还是没有得到安全感啊？
学习是一个非常漫长的过程，我们当然希望能看到自己学习的投入产出比是一条线性函数，看着自己稳定的进步。但是实际上，学习的投入产出比可能更像一条指数函数，而且是前期回报率很低的那种，积少成多才能够有量变。